Ấn Độ: Sinh viên y khoa học thêm nhiều hơn học chính

Điều này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo mà còn gây ra những tác động tiêu cực lâu dài đối với việc chăm sóc bệnh nhân.

Sinh viên y khoa Ấn Độ, đặc biệt là các sinh viên năm thứ 2, 3, ngày càng phụ thuộc vào các khóa học thêm và nền tảng luyện thi, thay vì chú trọng vào việc học kiến thức cơ bản và kỹ năng lâm sàng.

Từ khi vào trường, sinh viên phải đối mặt với những kỳ thi căng thẳng như kỳ thi chọn chuyên khoa NEET PG. Tuy nhiên, thay vì tập trung vào việc học các môn cơ bản như Giải phẫu, Sinh lý học hay Hóa sinh, nhiều sinh viên bị cuốn vào các lớp học thêm để cải thiện điểm số.

Các nền tảng gia sư không chỉ giúp sinh viên ôn thi mà còn sử dụng nhiều chiến lược truyền thông để thu hút học viên từ năm nhất. Họ khuyến khích sinh viên đăng ký học để giành điểm cao trong kỳ thi NEET PG. Nhiều trung tâm tung các gói khuyến mãi như học bổng và giảm giá, đồng thời ưu đãi tài chính cho những người giới thiệu học viên mới.

A, sinh viên y khoa năm thứ hai nằm trong số 10 sinh viên đứng đầu trong kỳ thi năm nhất, chia sẻ: “Ngay khi tôi có kết quả trúng tuyển đại học y, các trung tâm đã đề nghị trao học bổng cho tôi. Vì vậy, tôi quyết định đăng ký vào đầu năm thứ hai”.

Ngoài ra, để thu hút học viên, các trung tâm tổ chức thi thử NEET PG miễn phí và sử dụng tên, hình ảnh của những thí sinh giành điểm cao nhất. Điều này giúp các trung tâm tiếp tục thu hút số lượng lớn học viên mới và tạo ra thị trường học thêm ngành y cạnh tranh. Đặc biệt, sinh viên bị cuốn vào cuộc đua điểm số thay vì chú trọng vào học tập và thực hành.

Nguyên nhân dẫn tới xu hướng học thêm bắt nguồn từ nhiều yếu tố như sự kém hấp dẫn trong giảng dạy truyền thống tại các trường đại học, thiếu sự hướng dẫn từ giảng viên và sự phổ biến của các lớp học online.

Dịch Covid-19 đã tạo cơ hội cho các nền tảng luyện thi trực tuyến phát triển mạnh mẽ. Sinh viên thường tìm đến các lớp học cấp tốc hoặc các bài giảng video. Điều này khiến các em dần rời xa những kiến thức và kỹ năng thực tế cần thiết trong việc chăm sóc bệnh nhân.

Tuy nhiên, sự phụ thuộc quá mức vào các lớp học thêm đã dẫn đến những hệ quả tiêu cực đối với giáo dục y khoa. Sinh viên thường đạt điểm cao trong các kỳ thi nhưng lại thiếu kỹ năng thực hành như giao tiếp với bệnh nhân, người nhà bệnh nhân. Đây là kỹ năng mà một bác sĩ cần có, nhưng lại không được nhắc đến trong các lớp học thêm.

Để giải quyết tình trạng trên, chuyên gia đề nghị các trường đại học tăng cường đội ngũ giảng viên chất lượng và cải thiện phương pháp giảng dạy. Ngoài ra, nhà trường cần hạn chế sự can thiệp của các nền tảng luyện thi vào quá trình học tập của sinh viên và chuyển trọng tâm từ việc thi cử sang đào tạo đội ngũ bác sĩ có kiến thức, kỹ năng lâm sàng và khả năng thấu cảm với bệnh nhân.